Causación formativa. Sheldrake (Sensibilidad animal, bis) Y de la humana también

Leer con atención, por favor. Sé que es largo, sé que son dos entradas en un día, pero: merece la pena. En todo este tiempo de haber abierto los blogs, he encontrado mucha resistencia y también unas pocas personas que no han sabido quererme mejor (por no aceptarse a si mismas) dificultando aquello que tengo que hacer.

También he encontrado amigos, que ahora están distantes. Tienen su vida ya encaminada también, así que me alegra que el distanciamiento sea por el bien de la humanidad.

Desde el corazón os lo pido, leer con atención hasta el final.

Ah, las palomas estuvieron dándose un baño. Me encanta verlas cuando lo hacen. Cualquier ave. Se lo pasan tan bien...

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Como es posible que para algunas personas lo que dice un místico no tenga peso, y si es Osho, con más dudas aún, voy a escribir algo de Rupert Sheldrake que habla de algo relacionado con lo mismo, llamando a esta teoría causación formativa. Rupert Sheldrake es bioquímico. Si queréis saber más acerca de él podéis buscarlo en la red.

También habla de la resonancia mórfica.

Explica el autor que las especies y los organismo pueden aprender, desarrollarse y adaptarse a través de un proceso de resonancia mórfica. Si una paloma de Londres aprende un hábito nuevo, automáticamente palomas de otras partes del mundo manifestarán una tendencia a aprender el mismo hábito. Pero lo mismo ocurre con el mundo orgánico. Y en el humano. Cualquier sistema natural hereda una memoria colectiva. Existe una vía no material de transmisión del conocimiento.

Sigo con el mismo autor. Esta vez con parte de la introducción de uno de sus libros: "Una nueva ciencia de la vida".

"La hipótesis sugerida en este libro se basa en la idea según la cual los campos morfogenéticos ejercen efectos físicos que pueden ser medidos. Propone que campos morfogenéticos específicos son responsables de la organización y forma características de los sistemas a todos los niveles de complejidad, no únicamente en el terreno de la biología, sino también en los terrenos de la química y la física. Estos campos organizan los sistemas con los que se relacionan influyendo sobre sucesos indeterminados o probabilísticos desde un punto de vista energético; imponen restricciones determinadas sobre los resultados energéticamente posibles de los procesos físicos.

Si los campos morfogenéticos son responsables de la organización y la forma de los sistemas materiales, deben presentar estructuras características. ¿De dónde proceden estas estructuras de campo? Como respuesta se sugiere que derivan de los campos morfogenéticos asociados a sistemas similares previos: los campos morfogenéticos de todos los sistemas anteriores se hacen "presentes" ante cualquier sistema similar subsiguiente; las estructuras de los sistemas anteriores alteran los sistemas subsiguientes mediante un efecto acumulativo que actúa a través del espacio "y del tiempo".

Según este campo los sistemas se organizan de una forma determinada porque anteriormente sistemas similares se habían organizado de esa misma forma. Por ejemplo, las moléculas de una sustancia química orgánica compleja cristalizan según un modelo característico porque así cristalizaba antes dicha sustancia; una planta adquiere la forma característica de sus especies porque los miembros anteriores de su especie adquirieron dicha forma; y un animal actúa instintivamente de un modo determinado porque animales semejantes se comportaban de igual forma.

La hipótesis se relaciona con la "repetición" de formas y modelos de organización; la cuestión del "origen" de estas formas y modelos queda fuera de su ámbito. Puede darse respuesta a esta cuestión de distintas formas, pero todas parecen igualmente compatibles con los medios de repetición sugeridos.

A partir de esta hipótesis pueden deducirse varias predicciones demostrables que difieren sorprendentemente de las propias de la teoría mecanicista convencional. Bastará un ejemplo: si un animal, una rata, por ejemplo, aprende a desarrollar un nuevo modelo de conducta, existirá la tendencia a que cualquier otra rata semejante (de la misma raza, criada en las mismas condiciones, etc,) aprenda más rápidamente a desarrollar tal modelo de conducta. Cuanto mayor sea el número de ratas que aprendan a efectuar el trabajo, más fácil será que cualquier otra rata lo aprenda. Por ejemplo, si se enseña a miles de ratas a efectuar un trabajo nuevo en un laboratorio de Londres, será más fácil para otras ratas parecidas de cualquier parte del mundo, aprender más rápidamente a realizar dicho trabajo. Si se determinara la velocidad de aprendizaje de las ratas de otro laboratorio, de Nueva York, pongamos por caso, antes y después de enseñar a las ratas de Londres, las ratas analizadas en este último caso aprenderían más rápidamente que las ratas analizadas en el primer caso. El efecto debe comprobarse sin que exista conexión o comunicación física alguna entre los dos laboratorios.

Tal predicción parece tan improbable como absurda. Sin embargo, en varios estudios de laboratorio se ha constatado dicho efecto.

Esta hipótesis, denominada la hipótesis de la causación formativa, conlleva una interpretación de muchos fenómenos físicos y biológicos radicalmente distinta de la que ofrecen las teorías ya existentes, y permite ver con nueva luz algunos problemas muy conocidos. En este libro se esboza de forma preliminar, se discuten algunas de sus implicaciones y se sugieren distintos métodos para demostrarla."

Creadas originalmente por haideé iglesias

Esto implica muchas otras cosas. Tantas como que sería posible dejar de utilizar animales en los laboratorios, ya que nosotros mismos somos portadores de conocimiento en cuanto a nuestras experiencias. Si aprendiéramos a escuchar y nos libráramos del ruido mental que nos mantiene dormidos, sería aún mucho más fácil y rápido. Y aún a pesar de ello. Yo encontré en la red un experimento en el que se pone a prueba la hipótesis. Un objeto escondido en un cajón –el cual formaba parte de otros muchos– era localizado con mayor rapidez así iba aumentando en número de personas que habían entrado a buscarlo.

Cuando leo a aquellos que aducen ser muy positivos pero que cuando se trata de dar soluciones para que todo mejore, se quedan sin palabras y sin opciones, me duele, pero todo forma parte del universo.

En todo éste tiempo he estado sufriendo porque sé de soluciones (no soy la única, y menos mal que así es), pero se me ha dificultado que lo haga porque muchos querían ser ellos los adalides de conseguirlo. En fin, lo siento por estas personas, porque lo que ha de ser, será. Ya está bien de plagiarme, de utilizar lo que yo aporto , escribo o comparto por tantos de ellos que padecen de esa nefasta confusión que genera el narcisismo, el negativo. Por ésto insisto tanto en la intención, en saber cual es la verdadera intención, porque sino todo aquello que se ponga en marcha hace que se agrave el problema en vez de solucionarlo. Así que, aquí sigo. Espero que sea de esta. Después de la lección aprendida, así lo presiento. También tengo claro que si sucedió era porque así tenía que ser. Esto es lo que más me hace comprender lo que es ser humilde.

Hasta han llegado a llamar al que más me plagió, visionario... pero esa persona que así lo llamó nunca me encontró a mi que de visionaria no tengo nada. Es posible que sea precisamente por ello. Sólo soy una persona que por propia experiencia ha comprendido y que lo comparte con humildad porque sabe de la gran necesidad que tiene el mundo de cambiar. Y sobre todo que comprende a los seres humanos, con sus debilidades y fortalezas porque yo misma sé cuales son las mías.

Gracias por leer lo que comparto :)

¡Que tengáis un feliz fin de semana!